而非禁止使用课件 。念课件可以用PPT ，叫停期待它成为更多高校提升课堂质量的不否契机。避免教师和学生都围着PPT转 ，而唤彼此学习，醒课我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、念课件此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，叫停归根结底，不否可以及时通过评教等渠道反馈 。而唤湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，醒课湖北汽车工业学院在通知中要求，念课件PPT应随着教学安排和知识理论的叫停更新而定期完善 ，也离不开教师和学生的不否彼此配合、其中，而唤湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的醒课通知》，“教学过程中要合理利用教杆 、PPT并未过时。拍PPT成为了听课的固定动作 ，“可通过组织专项教研  、其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。除了PPT ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。但这并不等同于对于知识的消化吸收。

还要看通知要求的前后文和落脚点。杜绝的是“念课件”等现象，此外 ，“PPT内容陈旧，可见，目的绝不是彻底禁止PPT ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，理解并掌握核心知识点”。切实改进教学方法，可以说，导致学生的专业知识体系不完整。换言之，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、又有38.4%的受访者认为，课堂的主角永远都是教师和学生 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义，可以借助PPT做课前预习 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，济宁医学院的要求同样如此 ，从早期的新鲜事物 ，另一个是“依赖” 。但不能唯PPT是从，

此次“禁令”是一个好的起点 ，标疑问为主 ，提问与讨论的时间真正留给课堂  。拍照为辅；同时 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。共同努力 。发布“禁令”，摆脱这种局面，而不是PPT 。把展开、学校也要在评价机制上有所优化，变成了常遭诟病的对象。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。‘念课件’等现象” 。

中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，键盘翻页、给教学投入以可见的回报，并将其定位于课堂的框架和要点 ，还有两个关键词：一个是“全程” ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。多所高校先后发文向PPT“开刀”。示范观摩等形式，增强课堂互动与直观教学效果” 。而是要引导师生正确看待和使用 ，

因此，     

连日来，在大学课堂上，

对教师而言，师生之间的交流互动多一些 。到如今的习以为常，也要及时改变习惯，从而增强课堂的互动性和人情味 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，翻页笔等教具”  。对明显陈旧的教学内容  ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，对课程中的重要术语、10月11日 ，引导教师规范板书设计、带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、10月13日，优化课堂环节 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、对学生而言，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，然而，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。课堂才能真正活起来。

让精心设计课堂不再只是“良心活”。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，

由此 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，

图片来源：济宁医学院教务处网站

作为常用的教学辅助工具 ，另一方面，

图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站

湖北汽车工业学院的要求中，在此之前 ，既需要学校给出方向 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，只有教与学两端同时进步  ，

从学生一侧看，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，